Trabajo Practico Higiene y Seguridad en el Trabajo

Presentación en Prezi

Objetivos

Que el estudiante adquiera experiencia en la detección de acciones y condiciones inseguras y pueda actuar ante las mismas.

• Que el estudiante realice actividades que permitan el desarrollo de su expresión escrita.

 • Que el estudiante adquiera experiencia en presentaciones públicas.

Consignas:

1. Fotografiar o filmar en la ciudad de Oberá, al menos 3 acciones inseguras que podrían ocasionar un accidente. Para cada una indicar: a) Que establece la normativa al respecto (es recomendable que se incluya en este punto la mayor cantidad de información que el grupo considere importante).

b) Las soluciones que el grupo brindaría para que no vuelva a ocurrir esa acción insegura.

 2. Fotografiar o filmar en la ciudad de Oberá, al menos 3 condiciones inseguras que podrían ser causantes de accidentes. Para cada una indicar. a) Que establece la normativa al respecto. (es recomendable que se incluya en este punto la mayor cantidad de información que el grupo considere importante).

 b. Las soluciones que el grupo brindaría para evitar o mitigar dicha condición insegura.

Introducción

En las siguientes páginas se verá como las normas de higiene y seguridad son obviadas en diferentes aspectos y/o situaciones de la vida cotidiana.

Desarrollo

A partir de las normas vistas de higiene y seguridad se buscó eventos que infrinjan estas mismas.

Condiciones inseguras

Lugar: Torre de tanque de agua potable del Barrio Krause

Fecha: 7/04/2015

Condiciones inseguras:

· señalización de riesgo de choque: falta de un cartel indicando el riesgo eléctrico cerca de las partes criticas

·    mantenimiento:

  ¨    área de trabajo con distintos desechos y residuos

  ¨     protección a la intemperie: elementos de la instalación en mal estado (oxidados)

·    protección contra terceros: puerta sin seguridad, cualquier individuo tiene acceso a la instalación

·     Además se inunda cuando llueve y se vuelve muy peligroso de riesgo eléctrico y aumentando el deterioro de los materiales.

Soluciones propuestas según la ley:

LEY Nº 19.587 Art 7 Las reglamentaciones de las condiciones de seguridad en el trabajo deberán considerar primordialmente: f) identificación y rotulado de sustancias nocivas y señalamiento de lugares peligrosos y singularmente peligrosos

LEY Nº 19.587 Art 9 Sin perjuicio de lo que determinen especialmente los reglamentos, son también obligaciones del empleador: e) evitar la acumulación de desechos y residuos que constituyan un riesgo para la salud, efectuando la limpieza y desinfecciones periódicas pertinentes

LEY Nº 19.587 Art 9 Sin perjuicio de lo que determinen especialmente los reglamentos, son también obligaciones del empleador: d) mantener en buen estado de conservación, uso y funcionamiento las instalaciones eléctricas y servicios de aguas potables

LEY Nº 19.587 Art 9 Sin perjuicio de lo que determinen especialmente los reglamentos, son también obligaciones del empleador: b) mantener en buen estado de conservación, utilización y funcionamiento, las maquinarias, instalaciones y útiles de trabajo

LEY Nº 19.587 Art 7 Las reglamentaciones de las condiciones de seguridad en el trabajo deberán considerar primordialmente: b) protección de máquinas, instalaciones y artefactos

LEY Nº 19.587 Art 6  Las reglamentaciones de las condiciones de higiene de los ambientes de trabajo deberán considerar primordialmente: b) factores físicos: cubaje, ventilación, temperatura, carga térmica, presión, humedad, iluminación, ruidos, vibraciones y radiaciones ionizantes

Lugar: Exterior torre de tanque de agua potable del Barrio Krause

Fecha: 7/04/2015

Condiciones inseguras:

·  señalización de riesgo de choque: falta de un cartel indicando el riesgo eléctrico cerca de las partes criticas

·  protección de las condiciones climáticas

·  protección contra terceros: falta de un gabinete cerrado con llave de manera que solo tenga acceso a él las personas capacitadas. Y que cierre cuando ya no necesite acceder a el mismo

Soluciones propuestas según la ley:

LEY Nº 19.587 Art 7 Las reglamentaciones de las condiciones de seguridad en el trabajo deberán considerar primordialmente: f) identificación y rotulado de sustancias nocivas y señalamiento de lugares peligrosos y singularmente peligrosos

LEY Nº 19.587 Art 6  Las reglamentaciones de las condiciones de higiene de los ambientes de trabajo deberán considerar primordialmente: b) factores físicos: cubaje, ventilación, temperatura, carga térmica, presión, humedad, iluminación, ruidos, vibraciones y radiaciones ionizantes

LEY Nº 19.587 Art 9 Sin perjuicio de lo que determinen especialmente los reglamentos, son también obligaciones del empleador: d) mantener en buen estado de conservación, uso y funcionamiento las instalaciones eléctricas y servicios de aguas potables

LEY Nº 19.587 Art 9 Sin perjuicio de lo que determinen especialmente los reglamentos, son también obligaciones del empleador: b) mantener en buen estado de conservación, utilización y funcionamiento, las maquinarias, instalaciones y útiles de trabajo

LEY Nº 19.587 Art 7 Las reglamentaciones de las condiciones de seguridad en el trabajo deberán considerar primordialmente: b) protección de máquinas, instalaciones y artefactos

Lugar: Facultad de ingeniería

Fecha: 7/04/2015

Condiciones inseguras:

· Matafuegos vencido

Soluciones propuestas según la ley:

LEY Nº 19.587 Art 8 Todo empleador debe adoptar y poner en práctica las medidas adecuadas de higiene y seguridad para proteger la vida y la integridad de los trabajadores, especialmente en lo relativo: b) a la colocación y mantenimiento de resguardos y protectores de maquinarias y de todo género de instalaciones, con los dispositivos de higiene y seguridad que la mejor técnica aconseje.

Acciones inseguras

Lugar: Afueras del Barrio Krause

Fecha: 7/04/2015

Acciones inseguras:

·  Sin Casco

·   Sin Guantes

·    Falta de Protectores faciales

·     Sin Protector auditivo

·     Sin Cubierta protectora del disco de la amoladora

·      Incorrecta Mesa de trabajo

·      No sabe cómo realizar un corte con amoladora

Soluciones propuestas según la ley:

Decreto 911/96: capítulo 6: art. 107: Se deberá proveer casco de seguridad a todo trabajador que desarrolle sus tareas en obras de construcción o en dependencias cuya actividad suponga riesgos específicos de accidentes. Los cascos podrán ser de ala completa alrededor, o con visera únicamente en el frente, fabricados con material de resistencia adecuada a los riesgos inherentes a la tarea a realizar.

Decreto 911/96: capítulo 6: ARTICULO 85. — Trabajos y maniobras en dispositivos y locales eléctricos: b) Los elementos de protección del personal que efectúe maniobras incluyen guantes aislantes, pértigas de maniobra aisladas y alfombras aislantes. Será obligatorio el uso de dos de ellos simultáneamente, recomendándose ambos a la vez. Las características de los elementos corresponderán a la tensión de servicio.

Decreto 911/96: capítulo 6: ARTICULO 108. — Los medios de protección ocular serán seleccionados atendiendo las características de las tareas a desarrollar y en función del siguiente riesgo: b) Proyección o exposición de material particulado sólido, proyección de líquidos y vapores, gases o aerosoles.

Decreto 911/96: CAPITULO 7: NORMAS HIGIENICO-AMBIENTALES EN OBRA: RUIDOS Y VIBRACIONES: ARTICULO 127: Ningún trabajador podrá ser expuesto, sin la utilización de protección auditiva adecuada, a una dosis de nivel sonoro continuo equivalente superior a NOVENTA (90) decibeles (A), sin perjuicio de la adecuación de dicho nivel a las condiciones psicofísicas de cada trabajador que determinen los Servicios Médicos del Trabajo.

Decreto 911/96: CAPITULO 7: NORMAS HIGIENICO-AMBIENTALES EN OBRA: RUIDOS Y VIBRACIONES: ARTICULO 128: Cuando el nivel sonoro continuo equivalente supere en el ámbito de trabajo los valores admisibles, se procederá a reducirlo adoptando las correcciones que se enuncian a continuación: Protección auditiva del trabajador, para el caso en que sean inviables soluciones encuadradas en el apartado precedente.

Decreto 911/96: ARTÍCULO 12: El trabajador tiene los siguientes derechos y obligaciones: f) Asistir a los cursos de capacitación que se dicten durante las horas de trabajo. h) Utilizar en forma correcta los materiales, máquinas, herramientas, dispositivos y cualquier otro medio o elemento con que se desarrolle su actividad laboral. i) Observar las indicaciones de los carteles y avisos que indiquen medidas de protección y colaborar en el cuidado de los mismos.

Lugar: Barrio Krause, casa particular

Fecha: 7/04/2015

Acciones inseguras:

·  zapatillas con suela aislante

·  guantes de goma

·  cortar la electricidad antes de manipular los objetos eléctricos

·  Mantener seriedad al estar trabajando

Soluciones propuestas según la ley:

Decreto 911/96: capítulo 6: ARTÍCULO 85: b) Los elementos de protección del personal que efectúe maniobras incluyen guantes aislantes, pértigas de maniobra aisladas y alfombras aislantes. Será obligatorio el uso de dos de ellos simultáneamente, recomendándose ambos a la vez. Las características de los elementos corresponderán a la tensión de servicio.

Decreto 911/96: capítulo 6: ARTÍCULO 86: Antes de iniciar cualquier trabajo en la instalación, la línea deberá ser des energizada y controlada, sin perjuicio de tomarse medidas, como si la misma estuviera en tensión. Será obligatorio el uso de guantes aislantes para manipular los cables de baja tensión, aunque su aislación se encuentre en perfectas condiciones.

Lugar: Los Helechos

Fecha: 6/02/2015

Acciones inseguras:
- zapato con suela antideslizante                                                       -  casco

 -   arnés de seguridad

 -   utilizar las herramientas adecuadas

Soluciones propuestas según la ley:

Decreto 911/96: capítulo 6: art. 107: Se deberá proveer casco de seguridad a todo trabajador que desarrolle sus tareas en obras de construcción o en dependencias cuya actividad suponga riesgos específicos de accidentes. Los cascos podrán ser de ala completa alrededor, o con visera únicamente en el frente, fabricados con material de resistencia adecuada a los riesgos inherentes a la tarea a realizar.

Conclusión

En todos los casos hemos notado que las acciones en los errores cometidos son en gran parte causados por falta de conocimiento en el tema, concientización y/o recursos apropiados para realizar la tarea.

Por falta de responsabilidad o para rebajar los costos,  a veces se obvian las normas de higiene y seguridad.

En solo un día en un área de la ciudad de Oberá se encontró varias situaciones que incumplen las normas de higiene y seguridad.

Bibliografía:

Infoleg: Ministerio de Economía y Finanzas Públicas. LEY Nº 19.587 Seguridad e higiene en el trabajo (http://infoleg.mecon.gov.ar/infolegInternet/anexos/15000-19999/17612/norma.htm)

Infoleg: Ministerio de Economía y Finanzas Públicas. Decreto 911/96: Seguridad e higiene en el trabajo (http://www.infoleg.gov.ar/infolegInternet/anexos/35000-39999/38568/texact.htm)

Presentación de los seis sombreros

También algunos vídeos (los que pasamos en clase):

y el libro, por si alguien quiere leerlo:

https://www.dropbox.com/s/cdcgp0719uqj2g8/Edward%20de%20Bono%20-%206%20sombreros%20para%20pensar.pdf

bonus de informacion!!:
 https://www.dropbox.com/s/4yqmnnsgbgwc3c8/jajajajajaja.docx

Presentación con Prezi del Trabajo N° 3 "Tutores en ingeniería: Tendiendo (algunos) puentes; construyendo (algunos) andamios entre la escuela media y la universidad"

Tutores en ingeniería: Tendiendo (algunos) puentes; construyendo (algunos) andamios entre la escuela media y la universidad

El presente texto es una actual reflexión y comprensión acerca de las ocupaciones, preocupaciones, reflexiones, pensamientos que posee el estudiante  “novato” a la hora de ingresar a la vida universitaria, el cambio brusco a una nueva subsistencia, en la mayoría de los casos lejos de su familia, lejos de sus amigos, lejos de su casa, lejos prácticamente de su vida cotidiana y afectiva.

Los inconvenientes del estudiante a la hora de ingresar a la facultad, comenzando desde la adaptación de socialización entre sus nuevos pares, entre sus nuevos docentes, siguiendo por las dificultades del mismo para poder ingresar a la facultad, es un proceso que requiere la ayuda-guía de los TUTORES para responder las preguntas más frecuentes que se realizan a sí mismos ¿Cómo estudiar? ,  ¿Que estudiar?, ¿Cómo lograrlo?...

Continuando por la dificultad de los primeros años, destacando la cantidad de carga horaria necesaria para poder llevar a par la vida universitaria-social; para poder ser “estudiantes exitosos”, llamando estudiantes exitosos al desarrollo de competencias intelectuales, relaciones interpersonales y responsabilidad cívica entre otras.

Cabe destacar la importancia de señalar  el conjunto       “libertad/responsabilidad”,  enseñándoles a no abusar de esto, tomándolo con mucha seriedad.

Entre las finalidades que demanda la tarea de ser tutor, se encuentra la de construir una universidad mas inclusiva; dando hospitalidad a los recién llegados y construir puentes de enlace entre el nivel medio y la universidad.

Las acción que lleva a cabo un tutor es la de enseñar a aprender y de enseñar a pensar llevando a economizar y optimizar los tiempos y esfuerzos de los ingresantes.

El concepto de capital cultural está muy ligado al déficit cultural que presentan los ingresantes. Poseer un capital cultural escaso se traduce en mayor desigualdad por parte de los demás. Los y las estudiantes que no poseen el capital cultural esperado/necesario suelen ser sujetos de exclusión.

Las tutorías implican ingresar a un nuevo tipo de vinculo, que no es obligatorio, es decisión de los/as estudiantes participar o no. Los vínculos conocidos (traídos de la escuela media), a veces se rompen y eso se ve reflejado en las aulas, como así también entre docente-alumno.

La acción tutorial es parte de la institución. Es un apoyo que brinda la institución, pero también es un apoyo “mutuo”,

                       

Las características del Sistema Tutorial

* Atender a una generación en forma particular y servir de enlace entre las diversas instancias del Secundario, así como auxiliar en cualquier asunto relacionado con el ámbito académico y personal dentro de la institución.
* Conocer muy bien a los estudiantes: sus posibilidades y limitaciones, circunstancias familiares, aficiones, desempeño académico e interesarse por los problemas y preocupaciones de los estudiantes.
* Ser un enlace entre directivos y alumnos.
* Detectar problemas de integración grupal, de conductas sociales, emocionales, familiares, que presenten los alumnos y remitir la información al Servicio de Orientación.
* En el caso de que el alumno presente materias reprobadas se le informa de su situación para sondear las causas de su bajo desempeño.

* Procurar un ambiente de superación y compañerismo.

* El tutor debe presentarse frente a los tutorados de manera “humilde”, para evitar el posible rechazo de estos.

*El programa tutorías halla su riqueza en el dialogo de pares

*Mucha veces el exceso de cosas novedosas lleva al caos, por eso uno muchos veces necesita ciertas garantía, ciertos acompañamientos, alguien que tienda puentes, que de una mano que acompañe

Conclusión

- Como conclusión  y respuesta a esta serie de problemas la innovación de incorporar un sistema de tutorías conformado por estudiantes pares de la carrera más avanzados es muy importante, ya que estos  reconocen la experiencia de haber transitado ese camino, sabiendo que el encuentro con la universidad no siempre es un encuentro agradable, principalmente armónico , apoyando a todos aquellos estudiantes que se interesen,  consideran sumamente valiosa y gratificante la acción tutorial, entre otras cuestiones por considerarla como un andamiaje en este costoso pasaje de la escuela media a la universidad.

Puntos en el que el grupo está de acuerdo:

      “Uno de los programas/dispositivos de la facultad que ofrece es tutorías, del que formamos parte. Este programa halla su riqueza en el dialogo de pares.”

Porque los tutores te instruyen acerca de cómo organizarse; los métodos de estudio y como adaptarse al ambiente universitario.

     “Entre las acciones del tutor destacamos la de enseñar a aprender  y de enseñar a pensar, enseñanzas usualmente omitidas en los planes de estudio. “

Porque cuando se aprenda más rápido a estudiar, los resultados serán mejores y menos cansadores ya que haciendo mapas conceptuales u otro tipo de ayuda memoria podríamos estudiar más cantidad en poco tiempo.

     “La actitud de escucha (que no deja de ser una escucha pedagógica) desde la que nos comunicamos con los tutores es posibilitadora de la confianza como clave de nuestro vínculo con ellos.”

Porque es bueno que haya confianza en los tutores así se desenvuelven mejor los problemas y se pueden hablarlos y resolverlos con mayor facilidad.

 “La experiencia que aquí describimos se inscribe en una institución que se preocupa por los estudiantes, y que construye dispositivos para darles lugar, para hospedarlos.”

Porque la mayoría de los alumnos necesitan de personas que ya saben o ya pasaron por lo que ellos van a pasar y les ayuden para que no tengan tantos problemas a la hora de resolver situaciones conflictivas como por ejemplo un parcial.

     “Entre las finalidades que impulsan nuestra tarea, se encuentra la de construir una Universidad más inclusiva.”

Porque hay que ir mejorando las actividades de la facultad para adquirir mayor captación social y mejoras a lo largo del tiempo para lograr mayores cualidades estudiantiles.

Puntos en el que el grupo no está de acuerdo:

     “La ruptura, el quiebre, el salto –entre lo desconocido y lo conocido, lo viejo y lo nuevo- se materializa para los jóvenes estudiantes en diferentes cuestiones de la vida cotidiana que para algunos se transforman en murallas difíciles de cruzar.”

Porque todos los objetivos se pueden realizar ya que se implementan materiales de estudio de los mismos para un mejor desarrollo dejando como fin de que no hay grandes murallas solo se ponen más complejos los objetivos pero se pueden lograr pasar fácilmente con todas las ayudas que se posee.

Elementos necesarios para facilitar el ingreso a la Universidad

- Cursos acelerados de las carreras de primer año para articular los nuevos contenidos de cada materia, porque serviría para mejorar el rendimiento en el cursado de las asignaturas de primer año

-Hoja de formulas al final de el cuadernillo de ingreso, con un resumen de lo más importante dado en las clases teóricas, para que luego, en el transcurso del cursado de las materias de primer año nos ayude con las dudas puntuales que se nos presentan

-Colocar a disposición del alumno una lista en donde se explique brevemente come debería organizarse este con el tiempo que tiene durante el día (cursada, recreación, estudio), porque ayudaría en un aspecto muy importante como es el de optimizar el tiempo al máximo para estudiar.

-Se debería aumentar el número de profesores “considerablemente”  que dicten la teoría-practica del ingreso, porque sucede casi siempre que al ser muchos la cantidad de ingresantes, algunos quedan con muchas dudas  respecto a un tema, no pudiendo resolver los problemas que les fueron planteados; quedando esto explicito a la hora de los parciales.

-Se podría implementar un carnet “provisorio” para que el ingresante pueda retirar de la biblioteca libros, porque muchos chicos no tienen acceso a internet.

Presentación con Prezi del Trabajo N° 2 "La Heladera"

El “Refrigerador”, “Nevera” y/o “Heladera”

Un poco de Historia

Es un aparato muy antiguo; en una versión primitiva era un armario de madera, aislado, en el que había un compartimento superior, donde se ponía nieve, y de ahí el nombre más antiguo, nevera. El nombre de nevera viene por los neveros, que son acumulaciones naturales de hielo y que, en zonas de montañas, se utilizaban para conservar alimentos antes de que se inventaran las primeras neveras artificiales, que en sus primeras versiones no consistían en armarios, sino en cuevas o profundos pozos excavados en el suelo que se llenaban de hielo. Más tarde vendrían las primeras neveras domésticas que, efectivamente, no eran otra cosa que armarios donde se almacenaba el hielo. La parte inferior servía para almacenar los alimentos que requieren frío para su conservación. El hielo se llevaba a las poblaciones desde los picos cercanos que tuvieran nieves permanentes en verano, y si no en primavera, antes de la fusión, en carros aislados con paja, durante las noches, y se guardaba en unos pozos situados lejos de la población

La importancia de tener nieve para enfriar y para fabricar refrescos, era tal, que en el siglo XIX se llevaba a Cuba en barcos, ya que no podía obtenerse de las sierras del continente

Necesidades y/o problemas que fueron resueltos por el producto tecnológico

La necesidad humana de conservar los alimentos en buen estado para su consumo final, ha sido uno de los mayores problemas que se presentaban en la antigüedad.

Los primeros métodos empleados por el hombre consistieron en diferentes técnicas de enfriamiento a base de nieve o hielo, el que era extraído de las zonas de altas cumbres, lagos y ríos helados.

Otro método utilizado era el de conservar los alimentos (principalmente carne y/o derivados), cubriéndolos completamente con sal.

Así surge la necesidad de los científicos de descubrir un método para refrigerar los productos y conservarlos durante más tiempo. Con lo cual aparece (nace), el “refrigerador”, “nevera”, “heladera”.

Hasta hoy en día esa necesidad e inconveniente que tenían las antiguas civilizaciones para poder conservar y posteriormente consumir los alimentos en buen estado ha sido resuelto con este producto tecnológico.

Los principales avances y/o cambios que este producto produjo en la sociedad

El impacto que ha tenido en la sociedad el surgimiento del refrigerador ha sido muy importante desde su invención pues con la aparición de este el hombre puede conservar por largo tiempo los alimentos sin que estos se dañen y enfriarlos para su posterior consumo.

Las primeras heladeras fabricadas funcionaban con un gas de enfriamiento que  contenía CFC (clorofluocarbonados), que como sabemos afectan la capa de ozono.

Estas provocaban un impacto ambiental negativo (contaminaban el medio ambiente), lo que acarreaba consigo un impacto social también negativo. Por lo tanto se buscaron formas y alternativas para cambiar la manera en que estos productos funcionaban.

En el futuro los refrigeradores, seguramente serán más pequeños, es posible que surjan muchos cambios, actualmente estos cambios se pueden observar de manera fácil pues están surgiendo distintas y variedad de clases de neveras; para distintos tipos de usos  ahorradores de energía, etc. La automatización cibernética está avanzando tanto que tal vez se requiera de la intervención humana en una mínima parte para concretar un trabajo. Siguen y serán siendo un eslabón importante en la vida y salud de la sociedad.

Algunas innovaciones que la sociedad forjó en este producto  y los problemas o necesidades que fueron atendidas a partir de esas innovaciones mencionadas

Desde el siglo XIX hasta entonces, no existieron grandes avances en la refrigeración, sino más bien en los compartimientos destinados a tal efecto, perfeccionándolos a base de materiales aislantes y diseños de armarios más o menos sofisticados, lo que permitía un pequeño lugar para guardar los alimentos y un amplio espacio destinado al hielo o la nieve que los enfriaba.

Se pueden agregar e incorporar muchas nuevas tecnologías a un refrigerador pero la función principal de conservar los alimentos permanecerá intacta

Con todas las innovaciones hechas a lo largo de la historia se resolvieron problemas del tipo secundarios, como por ejemplo el hecho de que consuman menos energía eléctrica, sean más eficientes, de menor tamaño, etc

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2: Los productos tecnológicos y su implicancia social

Objetivos:

·         Que el estudiante analice un producto tecnológico desde las implicancias sociales que ha tenido o tiene el mismo y desarrolle un pensamiento crítico al respecto.

·         Que el estudiante realice actividades que permitan el desarrollo de su expresión escrita.

·         Que el estudiante adquiera experiencia en presentaciones públicas.

Actividad: Elaborar una presentación escrita y oral sobre un producto tecnológico.

El trabajo  consiste en atender los siguientes puntos:

1) Considerar un  producto tecnológico  teniendo en cuenta la línea del tiempo de los inventos trazada por Edward Hull en The Wall chart world history analizado en clase.

2) Buscar información sobre el producto tecnológico elegido prestando especial atención en:

a) La (s) necesidad (es) y/o problemas que fueron atendidos y/o resueltos por el producto  tecnológico elegido,

b) Los principales avances y/o cambios que este producto produjo en la sociedad (es decir, cómo esta tecnología influyó en la sociedad);

c) Algunas innovaciones que la sociedad forjó en este producto (es decir cómo la sociedad influyó en las innovaciones de este producto) y los problemas o necesidades que fueron atendidas a partir de esas innovaciones mencionadas.

d) Otras informaciones que el grupo considera importante  destacar sobre el producto elegido